その中におもな仕事が箇条書きされていました 引用します
「特別支援教育支援員」の具体的な役割
特別支援教育支援員は、小・中学校において校長、教頭、特別支援教育コーディネーター、
担任教師と連携の上、次のような役割が想定されます。
�� 基本的生活習慣確立のための日常生活上の介助
・自分で食べることが難しい児童生徒の食事の介助をする。また、必要に応じて身支度
の手伝い、食べこぼしの始末をする。
・衣服の着脱の介助を行う。一人でできる部分は見守り、完全にできないところもでき
るだけ自分の力で行うよう励ます。
・授業場所を離れられない教員の代わりに排泄の介助を行う。排泄を失敗した場合、児
童生徒の気持ちを考慮しながら後始末をする。
�� 発達障害の児童生徒に対する学習支援
・教室を飛び出して行く児童生徒に対して、安全確保や居場所の確認を行う。
・読み取りに困難を示す児童生徒に対して黒板の読み上げを行う。
・書くことに困難を示す児童生徒に対してテストの代筆などを行う。
・聞くことに困難を示す児童生徒に対して教員の話を繰り返して聞かせる。
・学用品など自分の持ち物の把握が困難な児童生徒に対して整理場所を教える等の介助
を行う。
�� 学習活動、教室間移動等における介助
・車いすの児童生徒が、学習の場所を移動する際に、必要に応じて車いすを押す。
・車いすの乗り降りを介助する。
・教員の指導補助として、制作、調理、自由遊びなどの補助を行う。
�� 児童生徒の健康・安全確保関係
・視覚障害のある児童生徒の場合、体育の授業や図工、家庭科の実技を伴う場面（特にカッ
ターナイフや包丁、火などを使う場面）で介助に入り、安全面の確保を行う。
・教師と他の子どもが活動している間、てんかんの発作が頻繁に起こるような児童生徒
を把握する。
・他者への攻撃や自傷などの危険な行動の防止等の安全に配慮する。
�� 運動会（体育大会）、学習発表会、修学旅行等の学校行事における介助
・視覚障害のある児童生徒に対し、運動会で長距離走のとき、一本のひもをお互いに持っ
て同じペースで走って進行方向を示したり、学習発表会では舞台の袖に待機し、舞台
から落ちないように見守る。
・修学旅行や宿泊訓練の時、慣れていない場所での移動や乗り物への乗降を介助する。
�� 周囲の児童生徒の障害理解促進
・支援を必要とする児童生徒に対する、友達としてできる支援や適切な接し方を、担任
と協力しながら周囲の児童生徒に伝える｡
・支援を必要とする児童生徒に適切な接し方をしている児童生徒の様子を見かけたら、
その場の状況に応じて賞賛する。
・支援を必要とする児童生徒の得意なことや苦手なこと、理解しにくい行動を取ってし
まう理由などを、周囲の児童生徒が理解しやすいように伝える。
また、学校関係者と連携の上、子どもへの支援の在り方等について専門家から意見を聞く、
「特別支援教育支援員」とは
子どもの学校生活の様子を保護者へ情報提供する、保護者から日々の家庭生活についての
状況を聞き、子どもへの対応に活かしていくことなどが望まれます。
・・・結構要求されていることは多いですし、ある程度経験がないと
対応が難しいこともあるだろうなぁと思います。
現場ではどのくらい要求されているのかこれは現場によって違うのではないかなと思います。
各自治体任せ、学校任せのところがあるので一様には判断できないですし、同じ自治体の支援員でも配属された学校や支援児の様子で随分と違う仕事です。
お給料もしかり。
各自治体でお給料から待遇まで格差があります。
時給も７００円代から１０００円〜１３００円くらいまでありました。
もっと調べたら幅があるかもしれません。
時給・日給・月給とこれも様々で
募集条件も教員免許状・保育士 資格ナシ から
臨床心理士受験資格のある人 特別支援教育士など資格所有者などなど様々です。
特別支援教育前は養護学校や障害児学級には「介助員」がいたり「指導補助員」「保育補助員」がいたりしました。
そういう人がそのまま引き継いでいる学校もあるようです。
要は担任が適切に支援員に支援の支持が出せて、連携できれば理想なのですが
若くて経験のない担任だったら支援員に任せっきりになったり
まだまだ始まったばかりの「特別支援教育」という名前だけが独り歩きしてしている状態の中で
「特別支援教育」が効果的にできているかというとかなり疑問ではあります。
でも、支援員という制度をきちんとしたものにしていくには今支援員がきちんと仕事をやっていかねばいけないんだろうなと思います。
私は支援員として、特別支援学級で働いています。やはり現場の認識と教育委員会の認識に差を感じてます。介助員とは違って一歩踏み出して教員と協力し合って…と唱っていますが、現場では｢猫の手｣程度にしか考えていない教師もいて、子どもの障害についての情報開示は０です。
現場で肌で感じ、動いていくしかない(介助員もそうしてます）現状では、効果的な活用とは言えなくなっていることをお役所は知らないことでしょう。
コメントありがとうございます
また、お返事遅くなりました
ごめんなさい
私も小学校の特別支援学級の補助員と幼稚園の特別支援の補助員をやってました。
合わせて5年ですが
小学校の時は現場の先生方の意識が
違っていたので、役割分担がはっきりしていました。
研修の資料や本なども貸していただけました。
こういった環境は珍しいんだなと
幼稚園に行ってからや他の友人などの話でよくわかりました。
今は知的障害児通園施設のパート保育士として働いています。
正職員とは扱いは違いますが
仕事内容はほぼ同じなので、気分的に楽です。
先日、進学説明会で委員会の人が来て、保護者の加配の人についての質問に対して
専門的な知識や資格を持ってるわけではない。一般に応募してきた人。
と、言っていたので
相当ガッカリしました。。。
でも、特別支援教育支援員というのはできたばかりなので
今、しっかり頑張っていかないと、これからもっと認識してもらえるのでは？と思ったりしています。
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